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國家醫(yī)學(xué)電子書包簡介

長期以來，我國醫(yī)學(xué)院校普遍依靠紙質(zhì)教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的獲取主要依賴紙質(zhì)教材和參考書籍，

成本高、知識(shí)量少、表達(dá)方式落后、攜帶不便，缺乏生動(dòng)直觀的視頻（如手術(shù)等各類操作）制約了我國醫(yī)學(xué)教育在內(nèi)容、形式、模式、方法等方面的創(chuàng)新，已無法適應(yīng)新時(shí)期教育信息化的改革需求和教學(xué)一線師生的需要。

醫(yī)學(xué)是生命科學(xué)，專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)體系龐大、理論和實(shí)踐結(jié)合緊密、多學(xué)科知識(shí)深度融合，在教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，更強(qiáng)調(diào)直觀性、立體性、互動(dòng)性、實(shí)踐性以及動(dòng)手能力培養(yǎng)。在現(xiàn)行紙質(zhì)教材和醫(yī)學(xué)教育環(huán)境下，

醫(yī)學(xué)生雖可從課堂和網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到醫(yī)學(xué)教育知識(shí)，但直觀性、立體性、互動(dòng)性、實(shí)踐性以及動(dòng)手能力培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加之教學(xué)內(nèi)容分散、形式單一、質(zhì)量良莠不齊使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源難以共享和分享，

迫切需要從建設(shè)現(xiàn)代化數(shù)字化教材課程體系入手，解決影響醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的種種難題，推進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

國家醫(yī)學(xué)電子書包怎么用

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醫(yī)學(xué)電子書包怎么樣

— 高等院校醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)老師、學(xué)生醫(yī)學(xué)教材；

— 醫(yī)護(hù)工作者、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)相關(guān)從業(yè)人員自學(xué)工具書；

— 執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、醫(yī)學(xué)職稱考試必備醫(yī)學(xué)參考書；

— 海量數(shù)據(jù)庫的支持，隨時(shí)隨地查詢；

— 互動(dòng)的多媒體內(nèi)容，豐富的內(nèi)容擴(kuò)展。

國家醫(yī)學(xué)電子書包最大優(yōu)勢(shì)：

（1）教材形式上，以生動(dòng)、鮮活、形象的“全媒體”形式，恰如其分地表達(dá)出醫(yī)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。

（2）教材內(nèi)容上，嚴(yán)格依據(jù)國家醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，全部內(nèi)容嚴(yán)格按照醫(yī)學(xué)教材標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)術(shù)審校，全面覆蓋執(zhí)業(yè)醫(yī)視考試、醫(yī)學(xué)職稱考試所有知識(shí)點(diǎn)。

（3）教材功能上，嚴(yán)格遵循教學(xué)需求，配置劃書、筆記、翻譯、檢索、錄音、計(jì)算、云存儲(chǔ)、電子白板等軟件工具。